Este artículo presenta un estudio efectuado en Quito, Ecuador, acerca de la inclusión de nietos y jóvenes con Trastorno del Espectro Autista (tea) en veintiuna instituciones de educación regular que dijeron tener o haber tenido estudiantes con tea. Se hace un análisis de los resultados considerando la prevalencia total y por género, las conductas de los nietos con tea que generan tensión dentro del aula de clase, y las necesidades de capacitación y asesoría de los docentes.
